Dans cette deuxième partie de sa réflexion consacrée au système éducatif haïtien, le professeur Fortenel Thélusma, linguiste et didacticien du français langue étrangère (FLE), poursuit son analyse des rapports entre les programmes scolaires, la formation des enseignants et les pratiques pédagogiques. Actuellement basé aux États-Unis, mais toujours profondément attaché à Haïti et aux enjeux de son système éducatif, il met en lumière les défis de l'enseignement-apprentissage du créole et du français, tout en formulant des pistes de réflexion pour une amélioration durable de l'école haïtienne. La troisième et dernière partie de cette réflexion sera publiée demain.

Manuel scolaire, outil indispensable à la mise en œuvre d’un programme scolaire